Çıkmayı Öğrendiğim En Büyük Ders

Dubrovnik, 2017.

Birçok insan eğitimi sadece okul, kolej ve üniversite ile ilgili olarak görür. Her şey resmi bir kurumda niteliklere doğru çalışmakla ilgilidir.

Bunu hiç böyle görmedim. Çünkü genç yaşlardan itibaren eğitimin sadece okul ile ilgili olmadığını anladım. Adından sonra gelen harflerle ilgili değil. Hayatınızın ilk yirmi yılında olan tek şey değil.

'Zorunlu eğitim' bir oksimorondur.

Bunun yerine, eğitim sizi kimse zorlamazken ne yapmayı seçtiğinizle ilgilidir. Sabahın erken saatlerini veya akşamın geç saatlerini nasıl geçirdiğinizle ilgili. Neyle uğraştığınızla ilgili çünkü her gün daha iyi olamamak fikri acı verici.

Seçtiğiniz bölgedeki ustalığa ulaşmaya yaklaşırken hissettiğiniz tutku ile ilgilidir. Tavşan deliklerinden tökezlemek ve aşkı için teğetleri takip etmekle ilgili. Yaptıkların değil, yaptıklarınla ​​ilgili.

Sizin için bu amaca hizmet eden her ne olursa olsun, aldığınız şekli ne olursa olsun, eğitiminizdir.

Kendini eğitiyorsun. Kimse senin için yapamaz. Hiç kimse beyninize ihtiyacınız olan tüm bilgileri içeren bir çip yerleştiremez. Kimse sana veremez. Bu tamamen kişisel bir süreç.

Tren yolculuğunda yaptığın şey bu. Sabah ilk iş olarak dinlediğin şey bu. Yatmadan önce okuduğun şey. İstediğiniz insanlar ve onlarla yaptığınız konuşmalar. Bu, başınıza gelen her şeye bakış açınızla ilgili: ya bir etkinlik ya da öğrenme fırsatı olarak.

Beyninizi, sizin için önemli olana göre turlayın.

Önceki bir yazımda yazdığım gibi, okuma alışkanlığınızla günde bir dakikada bir, nispeten yavaş bir okuyucu olsanız bile yılda en az bir kitap eklersiniz.

Öğrenmeye takıntılı olan insanlar, okumaya ya da öğrenmelerine yardımcı olacak bir şey olup olmadıklarına bakılmaksızın, bu dakikaları sıkıştırmak için ellerinden geleni yaparlar çünkü her şeyin eklendiğini bilirler.

Resmen çalışmak resmin bir parçası. Ancak zamanınızı ve enerjinizi nasıl harcadığınızı düşünmek de büyük bir bölüm.

Sonuçta, okuldayken bile, ondan daha fazla zaman geçirirsiniz. Ve bu saatler fark yaratıyor. Sınıf dışı zamanımı daha fazla bilgi edinmeye adamak isteme konusunda yeterince önemsemediğim bir şeyi incelemek için ödeme yapmayı hayal edemiyorum.

Yeterlilikler kendileri için bir son değil, bir son anlamına gelir.

Öğrenmeyi ifade etmek istiyorlar, ancak nesneyi değiştiren bir sembol, bir öğrenme simülatörü haline geldiler. Buradaki amacımı kasıtlı olarak yanlış anlamadan önce, burada niteliklerin gerçek değeri hakkında hiçbir şey söylemiyorum, onların kendileri de bir eğitim olmadığını söylüyorum.

Bazı alanlarda, özellikle de çalıştığım alanda, yeterliliklerin gerçekten belirtilmesi için yeterlilikler sona erdi. Kendini kanıtlamak çok daha fazla zaman alıyor - yani, gerçek dünyada nasıl oynandığını anladığını gösterebilmek.

Uygulama ve uygulama arasındaki uçurum çok geniş. Eğer uygulayabileceğinizi kanıtlayabilirseniz, nasıl giyindiğinize ve gülümsemenizin ne kadar beyaz olduğu ve isteyerek isteyerek eski kurallara uyduğunuza dair kimse olmadıkça özgeçmişinizde ne olduğu umrunda değil. Buna yenmemeye çalışıyorum. Yapma kısmına odaklanmaya çalışıyorum.

Öğrenmenin bitiş noktası yoktur. Bu bir süreç. Yaşam boyu bağlılık.

Bugün bildiklerinizin çoğu on yıl ya da iki yıl içinde reddedilecek veya fazlalığı kanıtlanacak. Torunlarınız okulda öğrendiklerinize bakacak ve güleceklerdir. Ders kitaplarınız histerik gözyaşlarını gözlerinden sıkacak.

Yine de bazen bir sertifikanın olmasının, öğrenmeniz gereken her şeyi öğrendiğiniz anlamına geldiğini düşünüyoruz. İnsanlığın eski bilgiyi atma hızı sadece hızlanıyor.

Üniversite dersime devam etmek için tam olarak yetkin değildim çünkü A seviyesine İngiliz Edebiyatı almadım. İngiliz İletişim ve Kültürünü aldım. Müfredat bana daha fazla öğretecekmiş gibi görünüyordu ve nihayetinde aldığım en faydalı sınıf oldu.

Ama bir röportaj için beni aradılar. Anketöre Nabokov'a öğrettiği ortaya çıktı (ve hayır, önceden bilmiyordum, kiminle konuşacağımı bilmiyordum.) Kısa öykülerinden birkaç kitap okudum, konuşmaya başladım ve döndü. Nabokov hakkında bilmediği şeyler biliyordum.

Kursta bir yerim var.

Ya da 13 yaşımdayken başka bir zaman, Kraliçe Victoria hakkında İngilizce olan her bir kitabı okuduğunu iddia eden biriyle tanıştım. Tesadüfen, kraliçenin çocukken yazdığı bir dizi hikayeyi analiz eden bir kitap okuyordum, bu yüzden onu sırt çantamdan çıkardım. Duymadıklarını bulmak için sinirlendiler.

Bu örnekleri özellikle zeki olduğumu (bilmiyorum) olduğumu göstermemeye değil, bir şey hakkında her şeyi bildiğimizi sandığımızda birinin yanına geldiğini ve bize yanıldığımızı gösterdiğini söylüyorum.

Şikayet edemezsin. Eğer bir şey varsa, öğrenmenin göstergesi olarak aldığımız şeyler bizi endişelendiriyor.

Geçenlerde, 15 dakikalık bir sürede, söylediklerini doğrulamak için yarım gün önce tıbbi bir ders kitabını raftan çıkarmış bir doktor gördüm. Bazı insanlar bununla ilgili bulabilir, ancak tıp fakültesinden hatırladıkları her şeyin hala doğru olduğunu varsayan bir doktora yapacağım kadar 10 katına güveniyorum.

Aksi halde, birkaç yıl önce, multivitaminlerin, tam şekerli gazlı içeceklerin ve margarinin herkes için tamamen sağlıklı olduğu izlenimi altında olan diyetisyene son verirsiniz.

Yetkinlik için bir kısa yol olarak benim için konuşmayı yapacak niteliklere sahip değilim. Bu aslında kendimi kanıtlamaya odaklanmam gerektiği anlamına geliyor. Yaptığım işte iyi olmak zorundayım, sınavları geçmekte iyi değil. Her gün ders çalışmak ve pratik yapmak için saat harcıyorum. Öğrenmeyi asla bırakmam ve yaptığım her şeyi ve o mercekten geçen her şeyi filtreleyeceğim.

Bu yüzden insanlar bana okulu bırakmamın yanlış olduğunu söylerken eğitim önemli, gülerim. Öğrenme benim için her şeyden daha önemli. Sadece benim için daha verimli olan rotayı seçtim: doğrudan deneyim.

Her birimiz farklı bir yol izliyoruz. Cesaret, sizin için gerçekten doğru olanı, beklenenden veya en güvenli olanı seçmekten geçiyor.

En geç 6 yaşındayken yazar olmak istediğimi biliyordum.

Hayatımın geri kalanında ne yapmak istediğimi bilmeden bir sayfaya kelimeleri nasıl koyacağımı bildiğim bir zamanı hatırlamıyorum. Ama aynı zamanda, bir yazar olmak için gerekenlerin çoğunun okulda öğretilemediğini de biliyordum.

Günün sonunda, a) çok yazmayı b) çok okur ve c) dünyaya dikkat etmeyi öğrenirsiniz.

İlkokulda, başka hiçbir şey için hiç hissetmediğim açlıkla kitapları yedim. Bazen ayda 100'e kadar okurum. Atanan işi bitiririm, sonra sınıftan kütüphaneye gizlice girerim veya masamın altında okurum. Ben de çok yazdım, ama çoğunlukla kafamdaki hikayeleri okudum ve dikte ettim.

Ortaokulda, bloglamanın gelecek olduğunu ve bana bir izleyici kitlesinden doğrudan geri bildirim almanın, kamusal alanda öğrenmenin bir yolunu verebileceğimin farkına vardım. Bu yüzden ilk siteme 13 ish'de başladım ve zamanımın çoğunu yazabildiğim, resim çekebildiğim, tasarım, pazarlama ve daha birçok konuda harcadım. Tatillerde ve hafta sonlarında zines ürettim, bir e-ticaret mağazası işlettim, yarışmalar yazmaya başladım ve çalışmamı kabul edecek herhangi bir yayın için yazdım.

Yine de üniversiteyi sevdim. Şimdiye kadar bulunduğum ve muhtemelen olacağı en mutluydum. Bir keresinde, sınıfta yaptığım şeyin bana dışında yaptığımdan daha fazlasını öğrettiğini hissettim.

Bu yüzden kolejden sonra İngiliz Edebiyatı diplomasına devam etmek tartışılmaz, mantıklı bir ilerleme gibi görünüyordu. Öğretmenlerim, ailem ve çevremdeki herkes tarafından bekleniyordu. Russell Üniversitesinde başvurduğum ve seçtiğim her üniversiteden teklif aldım.

Sonra kendim dahil herkesi ilk yıla bırakarak şaşırdım.

Geriye dönüp baktığımda, bu noktada ne kadar saf olduğum korkutucu.

19 yaşındaydım ve 14 yaşında biriyle sık sık yanılıyordum. İki yıl sonra ve insanlar her zaman 30 yaşımda olduğumu tahmin ediyorlar.

Bir planım yoktu. Ne kadar zor olacağı hakkında bir fikrim yoktu - ya da daha doğrusu, kendim için ne kadar zorlaştıracağım. Eğer bilseydim, gerçekten yapabileceğimi sanmıyorum.

İnsan ayrılmak gibi davranmak kolay bir seçenektir. Ancak, her zorluğun uysal bir sorun olduğu bir balonun içinde kalmak yerine tek başına hayatta kalmak, iyi notlar almaktan çok daha zor.

Bir şeyler yapmak istedim, mezun olduğum süre ile ilgili olmayacak şeyler yapmayı öğrenmek için değil. Bir kısmının, yapamadığımı keşfettiğimde, bir sonraki Eylül’e dönmesi bekleniyor.

Teori ve pratik arasındaki ayrımın iyi bir metaforu, Neden Şeyler Yaptığımız ve Neden Önemli Olduğu konusundaki Peter Korn'dan geliyor:

The Atölyede, bunu yapmak dileğiyle. Zanaatkar, malzemelerin fiziksel özellikleri, aletlerin mekanik özellikleri ve kendi el becerisi, disiplini ve hayal gücünün gerçek kapasitesi ve sınırları ile uğraşmaya zorlanır. Bu şekilde, zanaatın maddiliği, zihnin bazen uyumsuz hiziplerine işbirliği yapar.
Zorunluluk gereği, dünyayı, etkili kararları kolaylaştırmak için doğru bilgi ihtiyacının karşılanması gereken ihtiyaçla duygusal olarak tatmin edici şekilde yorumlama arzusunu uzlaştırır. Bu nedenle, el sanatının bütünsel kalitesi sadece tüm insanı meşgul etmekle kalmaz, aynı zamanda dünyadaki kendisinin anlayışını da uyumlaştırmaktır.

O zamandan beri iki September geçti.

Her seferinde, beni veritabanından kaldırmadıkları için ders saatleri, ders kitapları, kulüpler, etkinlikler, kişisel öğretmenlerle toplantılar hakkında epey bir e-posta alıyorum.

Gözlerimi kapatıyorum ve geri dönmenin ne kadar basit olacağını düşünüyorum. Tatilleri, izin günlerini ve hafta sonlarını özlüyorum. Yapılacaklar listesindeki herşeyi geçemeyi ve sonra durmayı özlüyorum. Arada bir gevşemeyi ya da gevşemeyi özlüyorum. Sosyal tarafı özlüyorum.

Vazgeçme ve geri dönme eğilimine rağmen, üniversiteyi terk etmek verdiğim en iyi karardı. Bana çok şey öğretti, ama öğrendiğim en önemli ders, eğitimi kişisel, akıl almaz, yaşam boyu bir süreç olarak ele almamız gerektiğidir. Kısayol veya evrensel bir yol haritası yok. Yolum beklediğimden farklı olduğunu kanıtladı.

Son iki yılda olan her şeye girmeyeceğim, çünkü çalışmamı bloglarımdan ayrı tutmayı seviyorum. Ancak, başarısızlıklara rağmen, boşa harcanan aylara, yüzlerce panik atak ve uykusuz gecelere rağmen, hem profesyonel olarak, hem de kişisel olarak yaratıcı bir şekilde gurur duyduğum bir şey söylemek yeterli.

Çoğunlukla iyi bir şekilde olsa da beni yaşlandırıyor. Ben sonsuz minnettarım. Daha takdir. Daha az bencilce. Daha az sanrısal. Daha az kendini yıkıcı. Realist daha fazlası. Anladığım kadarıyla en önemli kurallar her zaman söylenmemiş kurallardır. Yaşlanacağım, sonsuza kadar yeşil kalabileceğim hayalini kurmak yerine. Kendini yarı yarıya bir şey için öldürmenin ve başarısız olmanın nasıl bir şey olduğunu biliyorum. Her şeyi doğru yapmak ve başarısız olmak. Tamamen yalnız olmanın nasıl bir şey olduğunu biliyorum. Bana maliyeti olmasına rağmen öğrendiğim miktarla gurur duyuyorum.

Bu, gerçekten ümit edebileceğimiz en iyisidir: hayatımızın geri kalanında gurur duyduğumuz ve mutlu olacağımız bir eğitim.

Not; Bu gibi gönderilerin her Pazar gelen kutunuza (ve salyangoz postasının kullanılmamasından dolayı benden el yazısıyla yazılmış bir kartpostal) teslim edilmesini istiyorsanız, buradan kaydolun.