Bài học lớn nhất tôi học được từ việc bỏ học

Dubrovnik, 2017.

Rất nhiều người coi giáo dục hoàn toàn là về trường học, cao đẳng và đại học. Đó là tất cả về làm việc hướng tới trình độ tại một tổ chức chính thức.

Tôi chưa bao giờ thấy nó theo cách đó. Bởi vì, từ nhỏ, tôi đã hiểu rằng giáo dục không chỉ là về trường học. Nó không phải là về các chữ cái sau tên của bạn. Nó không chỉ là những gì xảy ra trong hai thập kỷ đầu tiên của cuộc đời bạn.

"Giáo dục bắt buộc" là một oxymoron.

Thay vào đó, giáo dục là về những gì bạn chọn làm khi không ai ép buộc bạn. Đó là về cách bạn dành những giờ đầu buổi sáng hoặc những giờ tối muộn. Đó là về những gì bạn theo đuổi bởi vì ý tưởng không trở nên tốt hơn mỗi ngày là đau đớn.

Đó là về niềm đam mê mà bạn cảm thấy khi bạn tiến gần hơn để đạt được thành thạo trong lĩnh vực bạn đã chọn. Đó là về việc vấp xuống hố thỏ và tiếp nối những tình yêu vì nó. Đó là về những gì bạn làm, không phải những gì bạn làm.

Bất cứ điều gì phục vụ mục đích đó cho bạn là giáo dục của bạn, bất kể hình thức đó là gì.

Bạn giáo dục chính mình. Không ai có thể làm điều đó cho bạn. Không ai có thể cấy một con chip trong não của bạn chứa tất cả kiến ​​thức bạn cần. Không ai có thể trao nó cho bạn. Đó là một quá trình hoàn toàn cá nhân.

Đó là những gì bạn làm trên hành trình xe lửa. Đó là những gì bạn nghe điều đầu tiên vào buổi sáng. Đó là những gì bạn đọc trước khi đi ngủ. Đó là những người bạn tìm kiếm và những cuộc trò chuyện bạn có với họ. Đó là về quan điểm của bạn về mọi thứ xảy ra với bạn: hoặc là một sự kiện hoặc là một cơ hội để tìm hiểu.

Bạn ướp não của bạn trong những gì quan trọng với bạn.

Như tôi đã viết trong một bài viết trước, cứ một phút mỗi ngày bạn thường xuyên dành thời gian đọc thêm tối thiểu một cuốn sách mỗi năm, ngay cả khi bạn là một người đọc tương đối chậm.

Những người bị ám ảnh bởi việc học làm tất cả những gì có thể để vắt kiệt những phút đó, cho dù đó là để đọc hay thứ gì khác giúp họ học, bởi vì họ biết rằng tất cả đều cộng lại.

Nghiên cứu chính thức là một phần của bức tranh. Nhưng xem xét cách bạn đầu tư thời gian và năng lượng của bạn cũng là một phần lớn.

Cuối cùng, ngay cả khi bạn ở trường, bạn dành nhiều thời gian cho nó hơn là ở đó. Và những giờ đó làm nên sự khác biệt. Tôi không thể tưởng tượng được việc trả tiền để học thứ gì đó mà tôi không quan tâm đủ để muốn dành thời gian ngoài lớp học của mình để tìm hiểu thêm.

Bằng cấp là một phương tiện để kết thúc, không phải là kết thúc trong chính họ.

Chúng có nghĩa là để biểu thị việc học, nhưng chúng đã trở thành một mô hình học tập, một biểu tượng thay thế đối tượng. Trước khi bất cứ ai cố tình hiểu sai quan điểm của tôi ở đây, tôi không nói gì về giá trị thực sự của bằng cấp ở đây, tôi đang nói rằng bản thân họ không phải là một nền giáo dục.

Trong một số lĩnh vực, đặc biệt là lĩnh vực tôi làm việc, bằng cấp đã không còn thực sự biểu thị năng lực. Phải mất nhiều hơn nữa để chứng minh bản thân - cụ thể là, có thể cho thấy rằng bạn hiểu tất cả diễn ra như thế nào trong thế giới thực.

Khoảng cách giữa thực hành và thực hiện quá rộng. Nếu bạn có thể chứng minh rằng bạn có thể thực thi, không ai quan tâm đến hồ sơ của bạn, trừ khi họ là kiểu người cũng quan tâm đến cách bạn ăn mặc và nụ cười của bạn trắng như thế nào và bạn sẵn sàng tuân thủ các quy tắc cũ như thế nào. Tôi đang cố gắng không chịu thua điều đó. Tôi đang cố gắng tập trung vào phần làm.

Việc học không có điểm kết thúc. Đó là một quá trình. Một cam kết trọn đời.

Hầu hết những gì bạn biết ngày hôm nay sẽ bị từ chối hoặc được chứng minh là dư thừa trong một hoặc hai thập kỷ. Các cháu của bạn sẽ nhìn lại những gì bạn đã học ở trường và cười. Sách giáo khoa của bạn sẽ vắt nước mắt cuồng loạn từ đôi mắt của họ.

Tuy nhiên, đôi khi chúng tôi nghĩ rằng có một chứng chỉ có nghĩa là bạn đã học tất cả những gì cần học. Tốc độ mà nhân loại loại bỏ kiến ​​thức cũ chỉ tăng tốc.

Tôi không đủ điều kiện để tham gia khóa học đại học vì tôi không học Văn học Anh ở trình độ A. Tôi lấy tiếng Anh giao tiếp & văn hóa. Chương trình giảng dạy có vẻ như sẽ dạy tôi nhiều hơn và cuối cùng nó là lớp hữu ích nhất tôi từng học.

Nhưng họ gọi tôi vào một cuộc phỏng vấn. Hóa ra người phỏng vấn đã dạy Nabokov (và không, tôi không biết rằng trước đó, tôi không biết mình đang nói chuyện với ai.) Tôi chỉ đọc một vài cuốn truyện ngắn của anh ấy, bắt đầu nói và nó đã biến Tôi không biết gì về Nabokov.

Tôi có một vị trí trong khóa học.

Hoặc, một lần khác khi tôi 13 tuổi, tôi đã gặp một người tuyên bố họ đã đọc mọi cuốn sách bằng tiếng Anh về Nữ hoàng Victoria. Thật trùng hợp, tôi đang đọc một cuốn sách phân tích một loạt truyện mà nữ hoàng viết khi còn nhỏ, nên tôi rút nó ra khỏi ba lô. Họ đã tức giận khi thấy họ đã không nghe nói về nó.

Tôi đưa ra những ví dụ đó để không cho thấy rằng tôi đặc biệt thông minh (tôi không), nhưng bất cứ khi nào chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi biết mọi thứ về điều gì đó, ai đó sẽ xuất hiện và cho chúng tôi thấy rằng chúng tôi đã sai.

Bạn không thể tự mãn. Nếu bất cứ điều gì, những điều chúng ta coi là dấu hiệu của việc học là những gì làm cho chúng ta tự mãn.

Gần đây, tôi thấy một bác sĩ, trong khoảng thời gian 15 phút, đã kéo một cuốn sách giáo khoa y khoa cập nhật ra khỏi kệ một nửa tá lần để chứng thực những gì họ đang nói. Một số người có thể thấy điều đó có liên quan, nhưng tôi tin tưởng họ gấp 10 lần một bác sĩ chỉ đảm nhận mọi thứ họ nhớ từ trường y vẫn đúng.

Nếu không, bạn kết thúc với bác sĩ dinh dưỡng, tôi thấy một vài năm trước đây vẫn còn ấn tượng rằng vitamin tổng hợp, soda đầy đủ đường và bơ thực vật hoàn toàn tốt cho sức khỏe của mọi người.

Tôi không có trình độ để nói chuyện với tôi, như một cách viết tắt cho năng lực. Điều đó có nghĩa là tôi phải tập trung vào việc thực sự chứng minh bản thân. Điều đó có nghĩa là tôi phải giỏi những gì tôi làm, không giỏi trong các kỳ thi. Nó có nghĩa là tôi dành hàng giờ mỗi ngày để học tập và thực hành. Tôi không bao giờ ngừng học hỏi và tôi lọc mọi thứ tôi làm và mọi thứ xảy ra qua lăng kính đó.

Vì vậy, khi mọi người nói với tôi rằng tôi đã sai khi bỏ học vì giáo dục là quan trọng, tôi cười. Học tập quan trọng với tôi hơn bất cứ điều gì khác. Tôi vừa chọn con đường hiệu quả hơn cho mình: trải nghiệm trực tiếp.

Mỗi chúng ta đi một con đường khác nhau. Sự can đảm nằm ở việc lựa chọn những gì thực sự phù hợp với bạn, không phải những gì mong đợi hoặc những gì cảm thấy an toàn nhất.

Tôi biết rằng tôi muốn trở thành một nhà văn vào lúc tôi mới nhất, khoảng 6 tuổi.

Tôi không nhớ một thời gian khi tôi biết cách đặt các từ trên một trang mà không biết đó là điều tôi muốn làm cho đến hết đời. Nhưng tôi cũng biết rằng phần lớn những gì cần có để trở thành một nhà văn không thể được dạy ở trường.

Vào cuối ngày, bạn học viết bằng cách a) viết nhiều b) đọc nhiều và c) học cách chú ý đến thế giới.

Ở trường tiểu học, tôi đã nuốt chửng những cuốn sách với một cơn đói mà tôi chưa bao giờ cảm thấy cho bất cứ điều gì khác. Đôi khi tôi đọc tới 100 mỗi tháng. Tôi đã hoàn thành công việc được giao, sau đó lẻn ra khỏi lớp đến thư viện hoặc đọc dưới bàn của tôi. Tôi cũng đã viết rất nhiều, nhưng chủ yếu là tôi đọc và đọc những câu chuyện trong đầu.

Ở trường cấp hai, tôi nhận ra rằng viết blog là tương lai và có thể cho tôi cách nhận phản hồi trực tiếp từ khán giả, để học hỏi trong lĩnh vực công cộng. Vì vậy, tôi đã bắt đầu trang web đầu tiên của mình vào lúc 13 giờ sáng và dành nhiều thời gian nhất có thể để viết, chụp ảnh, học về thiết kế, tiếp thị, v.v. Vào những ngày lễ và cuối tuần, tôi đã sản xuất các tạp chí, điều hành một cửa hàng thương mại điện tử, tham gia các cuộc thi viết và viết cho bất kỳ ấn phẩm nào chấp nhận công việc của tôi.

Tôi yêu đại học, mặc dù. Tôi là người hạnh phúc nhất tôi từng có và có lẽ sẽ có. Lần đầu tiên, tôi cảm thấy như những gì tôi đã làm trong lớp đã dạy tôi nhiều hơn những gì tôi đã làm bên ngoài nó.

Đó là lý do tại sao tiếp tục lấy bằng Văn học Anh sau khi học đại học dường như là sự tiến bộ hợp lý, không thể nghi ngờ. Nó đã được mong đợi bởi các giáo viên, gia đình, mọi người xung quanh tôi. Tôi nhận được lời mời từ mọi trường đại học mà tôi đăng ký và đã chọn cho một trong Nhóm Russell.

Sau đó, tôi làm mọi người ngạc nhiên, bao gồm cả bản thân mình, bằng cách rời đi trong năm đầu tiên.

Nhìn lại, thật đáng sợ khi tôi ngây thơ ở điểm đó.

Tôi 19 tuổi và thường xuyên bị nhầm là một đứa trẻ 14 tuổi. Hai năm sau và mọi người luôn đoán rằng tôi giống 30 hơn.

Tôi đã không có một kế hoạch. Tôi không có manh mối về việc nó sẽ khó đến mức nào - hay đúng hơn, tôi sẽ làm nó khó đến mức nào. Nếu tôi biết, tôi thực sự không nghĩ rằng tôi sẽ làm điều đó.

Mọi người hành động như bỏ học là lựa chọn dễ dàng. Nhưng sống sót một mình thay vì ở lại trong một bong bóng nơi mà mọi thử thách là một vấn đề thuần hóa khó hơn đáng kể so với việc đạt điểm cao.

Tôi muốn làm công cụ, không học cách làm những thứ không liên quan đến thời gian tôi tốt nghiệp. Một phần trong tôi dự kiến ​​sẽ trở lại vào tháng 9 sau khi tôi phát hiện ra mình không thể làm được.

Một phép ẩn dụ tốt cho sự khác biệt giữa lý thuyết và thực hành xuất phát từ Peter Korn trong Why We Make Things And Why It Matters:

'Trong hội thảo, mong muốn sẽ không làm cho nó như vậy. Người thợ thủ công buộc phải tuân theo các tính chất vật lý của vật liệu, tính chất cơ học của công cụ, năng lực và giới hạn thực sự của sự khéo léo, kỷ luật và trí tưởng tượng của chính mình. Theo cách này, tính vật chất của nghề thủ công áp đặt sự hợp tác vào các phe phái đôi khi bất hòa của tâm trí.
Bằng sự cần thiết, nó điều hòa mong muốn giải thích thế giới theo những cách hài lòng về mặt cảm xúc với nhu cầu đối kháng về thông tin chính xác để tạo điều kiện cho các quyết định hiệu quả. Do đó, chất lượng toàn diện của nghề thủ công không chỉ nằm ở việc thu hút toàn bộ con người mà còn hài hòa sự hiểu biết của anh ấy về thế giới. '

Hai tháng chín đã trôi qua kể từ đó.

Mỗi lần, vì họ không xóa tôi khỏi cơ sở dữ liệu, tôi nhận được rất nhiều email về giờ học, sách giáo khoa, câu lạc bộ, sự kiện, cuộc họp với gia sư cá nhân.

Tôi nhắm mắt lại và nghĩ về việc trở lại đơn giản hơn nhiều. Tôi nhớ có những ngày nghỉ, ngày nghỉ và cuối tuần. Tôi nhớ việc có thể gạch bỏ mọi thứ trong danh sách việc cần làm và sau đó dừng lại. Thỉnh thoảng tôi lại thư giãn hoặc nghỉ ngơi. Tôi nhớ khía cạnh xã hội.

Bất chấp sự cám dỗ từ bỏ và quay trở lại, rời khỏi trường đại học là quyết định tốt nhất mà tôi đã đưa ra. Nó đã dạy tôi rất nhiều, nhưng bài học quan trọng nhất tôi đã học được là chúng ta phải coi giáo dục là một quá trình cá nhân, không ngừng nghỉ, suốt đời. Không có lối tắt hoặc bản đồ đường phổ quát. Con đường của tôi đã chứng minh là khác với những gì tôi mong đợi.

Tôi sẽ không đi sâu vào mọi thứ đã xảy ra trong hai năm qua vì tôi muốn tách biệt công việc của mình khỏi blog. Nhưng đủ để nói, mặc dù thất bại, những tháng ngày lãng phí, hàng trăm cuộc tấn công hoảng loạn và những đêm không ngủ, tôi có rất nhiều điều để tự hào, cả về chuyên môn, cá nhân và sáng tạo.

Đó là tuổi của tôi, mặc dù chủ yếu là một cách tốt. Tôi vô cùng biết ơn nhiều hơn. Đánh giá cao hơn. Ít ích kỷ. Ít ảo tưởng. Ít tự hủy hoại. Thêm một người thực tế. Tôi hiểu rằng các quy tắc quan trọng nhất luôn luôn là những quy tắc bất thành văn. Rằng tôi sẽ già đi, thay vì nuôi dưỡng ảo tưởng rằng tôi có thể giữ được màu xanh mãi mãi. Tôi biết những gì nó muốn một nửa tự giết mình trên một cái gì đó và thất bại. Để làm mọi thứ đúng và thất bại. Tôi biết những gì nó muốn được hoàn toàn một mình. Tôi tự hào về số tiền tôi đã học, mặc dù tất cả đều khiến tôi phải trả giá.

Đó là điều tốt nhất chúng ta có thể thực sự hy vọng: một nền giáo dục mà chúng ta tự hào và hạnh phúc để tiếp tục với phần còn lại của cuộc đời.

PS Nếu bạn muốn các bài đăng như thế này được gửi đến hộp thư đến của bạn mỗi Chủ nhật (và một bưu thiếp viết tay từ tôi vì thư của ốc bị đánh giá thấp), hãy đăng ký tại đây.